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小学高年级语文课外阅读指导策略

2018-08-26 02:43:14

摘 要:语文的学习需要大量的文字知识,而课外阅读能够有效地使学生进行知识积累,使其在语文的学习中更加顺畅微商怎么找客源
。课外读物多种多样,有好有坏,因此,学生在选择课外读物的时候,教师必须起到引导作用,使学生浏览一些健康的,可以丰富学生知识储备的书籍。论述了小学生高年级语文课外阅读的指导方向。

关键词:语文教学;课外阅读;策略研究

书是人类文明传承的桥梁,可以开启人类智慧,让人类学会思考,从而使人类社会不断地进步。作为知识的载体,小学生不止可以在课堂上学习知识,更可以在课下进行课外阅读,使学生的知识得到丰富,更加可以培养学生的本身情感,让学生得到更加健康的成长。

一、浏览内容指点

小学高年级的学生已经初步掌握了文字知识,对许多字、词的理解也有了系统的记载,这个时候课外读物便可以成为学生拓展知识的主要内容。小学生对课外读物的认知还不明确,需要教师多加引导,让小学生明确本身应当阅读的内容,从而有效地提高本身的文化水平。而国内外的许多名著则需要根据学生自身的知识储备进行引导阅读,过于晦涩难懂的书籍反而会让学生产生厌烦心理,从而抵触阅读课外书籍,使学生的知识储备停滞不前。小学生语文教学内容许多都是选自课外著作,因此,教师引导学生阅读一些与教学内容相联系的书籍,反而可以使学生巩固学习到的知识,还能学习到新的知识。浏览课外读物能扩大学生本身的知识面。许多名著内容过多,而且内容过于繁琐,因此,教师需要对学生进行引导,帮助学生选择优秀的章节进行阅读,从而提高学生的阅读效率。中华民族的文化源远流长,诗词更是中华文化的瑰宝,因此,引导学生浏览诗词,可以使学生感受到古代诗人的情怀,每一篇诗词便是一个故事小面培训
,在短短的诗词中开发学生的想象力,从根本上提升学生的思维能力。国外的童话故事更加符合小学生的兴趣爱好,每一篇童话都能让孩子明白一个哲理,使学生更加明事理,知对错。因此,教师在引导学生选择好的课外阅读书籍方面有着极为重要的作用。

2、阅读习惯指点

一个正确的浏览技能,可以使学生在阅读中更加轻松,从而在阅读中找到更多的乐趣,使学生能够将阅读变为生活习惯,直接提高阅读的效力,因此,教师在日常教学中多与学生沟通、交换,渐渐引导学生养成浏览的良好习惯。在学生日常阅读中,学生难免会遇到自己不懂的语句,因此,教师要耐心地对学生进行解答,时常与学生交流浏览后的感受,使学生对课外阅读更具有兴趣。教师更要引导学生去发现文章优秀的语言,让学生养成随手进行笔记的习惯,从而侧面加深学生对阅读理解的效果,丰富学生的语言表达能力,从而使学生在语文作文中进行运用,让学生的写作能力显著提高。一篇好的文章读后可以给人许多的感受,所以,教师需要让学生养成随手写观后感的习惯,然后将观后感交给教师,教师在观看后与学生进行探讨,使学生对文章的理解进一步加深,从而培养学生良好的阅读理解能力。一些关于社会的舆论也可让学生选择性地观看,让学生提早了解社会,使学生在以后步入社会前有自主的理解。阅读在刚开始的时候教师要多多进行引导,只要度过前期,学生自身养成习惯后,便会长期进行课外阅读,从而直接提升学生的文学底蕴。

3、浏览氛围营建

教师可以在班级组建浏览小组,让各组之间进行比赛,在比赛中让学生交流各自的阅读心得与浏览感想,从而创造出更好的浏览环境。课外阅读的场所基本是在家中,因此,教師为了充分了解学生的浏览情况,需要与家长进行沟通与联系,教师推荐一些课外读物给家长,让家长购买,给学生进行浏览。小学生还处于成长阶段,心智并不成熟,无法准确地分清书籍内容的好坏,因此,教师与家长在学生选择课外读物的时候,引导其浏览内容积极乐观的书籍,使得学生的心理能够健康成长。学生在长期坚持的课外阅读下,可以让学生明白礼义廉耻,构成优秀的道德品质。

四、浏览需有效地让学生进行展示

每个人都有成功的欲望,小学生也是如此,教师一句简单的赞赏便可让学生兴奋。在课外阅读中,小学生的阅读数量多,便可让其他学生赞扬。教师需要给学生自己展现的平台,让学生把自己在课外阅读中学习到的东西进行分享,既能使学生学习的知识相互交换,又可以让学生满足本身的愿望,从而让学生对课外阅读更加感兴趣。

总之,小学生课外阅读指导工作,需要教师的高度重视与引导,只有在教师正确的引导下,学生才能够从课外阅读中汲取优秀、健康的内容,保障学生的心理健康,让课外阅读显著地提升学生知识储备,提高学生的写作能力。更需要给学生自我展现的平台,让学生将自己在课外阅读所学进行展现,从而保证学生对课外阅读的兴趣不减。所以,小学高年级语文课外阅读关键在于教师对学生的引导玻璃棉管壳
,从而使学生综合、健康地成长。

参考文献:

[1]阴艳红.如何提高小学高年级语文课外阅读教学质量[J].中国校外教育,2015.

[2]祁智.剥开教育的[M].南京:江苏教育出版社,2012.

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