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网上教学开放教育论文

2018-08-23 00:38:05

一、提高上教学有效性的对策

络教学已经进入到关注质量这一上教学开放教育论文特殊阶段,而开放教育作为中国远程教育中范围最大涉及面最广的办学情势,更要把工作重点放在上教学有效性探究上面。提高上教学的有效性应多角度多层面系统探索和实践。

1.1改善络环境,优化上教学平台

积极探索新技术,打造基于云服务的络教学基础设备,为开放教育提供稳定、安全、可靠、经济的络教学环境,是提高上教学效力与上教学资源运用效果的前提条件。高效的上教学平台,在功能上要体现适应性、便利性和有效性。宁波电大当前校园拥有70多台各类PC服务器,1000M局域碧桂园高尔夫花园
,100M电信专线出口和1000M宁波教科出口,为开放教育上教学提供了相对可靠、畅通的络环境,但在学期初和学期末的关键时间点上,由于同时上学习的学生多,速明显下降,乃至会出现“卡”的现象。为此,学校应本着“以运用推动建设”的精神,建设和完善务实有效的络教学环境。首先是通过优化原有络教学设施来提升校园硬件性能和运行的可靠性;其次是通过全面升级双向视频系统,支持大用户量并行运行,实现跨平台运行,高清视频传输;第三新建支持跨平台视频点播系统,为学习者提供多终端的学习体验;第四优化开发上教学平台的功能和运用,不断优化各教学系统之间的无缝整合,如系统和双向视频系统应用对接,实现动态获取和显示课程列表,并实现动态添加学习者,并打开客户端直接进入课堂;建立参加课程信息表,记录用户参加视频会议的数据,又如根据学校实际需要在电大系统和课件学习系统之间新增“宁波电大微课程”模块和教师后台管理功能。

1.2注重上教学资源质量,提高资源利用率

宁波电大在开放教育试点早期就提出上教学资源建设遵照“从无到有,从有到精,适用为主,分步实行”建设指导思想,经过多年延续努力,学校上教学资源数量多种类丰富。但就质量来说,专业之间、课程之间良莠不齐,很大部份课程上资源只是教科书的翻版,是以电子教案、课件和练习等形式累积呈现保利生态城
,缺乏系统性和针对性。反应在使用上就是适用性不强,使用率低,效果差。所以提高资源的质量是每一个上教学教师必须要思考并努力改变的任务。首先,上教学资源建设定位要准确。充分考虑课程的性质和教学目标、学生的知识层面和学习需求和虚拟空间中师生关系等,既要考虑到实际的教学需要,也要考虑学生的个性化的学习风格及需求。其次,资源建设要重视实用性,开放教育多数是成人在职学生,他们重视知识的实用性,对纯理论的内容比较畏惧排挤,所以在资源内容的选择和组织上要突出实用技术和技能的培养,用实际案例强化学生实践能力,拓展学生视野。在资源的呈现上,要重视图、文、声、像并茂的多媒体学习资源,以刺激学生的多种感觉器官,加深对知识的理解。第三,通过动态化管理不断优化资源配置,即通过师生与学习系统的交互或通过资源点击使用情况,动态地调剂资源的内容和资源的组织结构,去其糟粕,取其精华,使资源在内容和形式上更具适应性和时效性,能更好地满足教学需要。第四,针对学生在宽松自主学习环境中容易“迷航”的现象,加强对资源使用的“导航”,在各类繁多的资源中,能方便学生根据本身情况快速自主选择所需资源,节约时间和精力,从而提高学习效率。

1.3鼓励引导、检查催促、评比嘉奖,增进学生上学习

首先是鼓励引导,学校、部门、辅导教师和班主任通过多种途径积极鼓励、正确引导,让学生明确学习目的、端正学习态度,激发内在的学习动力。其次是检查催促,班主任定期地检查学生上学习的次数与时间并反馈给学生和课程辅导教师京汉云湖间
,技术支持部门不断加强和完善远程学习平台的跟踪监控功能,提高学生上自主学习的监控效果。上学习次数和时间纳入形考成绩,催促学生参与上学习和交互。最后是评比嘉奖,为引导学生上学习,想方设法激活上学习氛围,使上学习资源得到更好的利用,可定期开展上学习评优系列活动,如每个月或每学期展开“上学习之星”、“上学习型班集体”、“上学习优秀组织奖”等评比活动,建立上学习的先进典型。

1.4健全上教学质量监控体系,确保上教学有效落实

科学的、全方位的上教学质量监控体系是上教学质量的重要保证,建立监控体系是一个复杂的系统工作,要以国家教育法规政策、各级电大教育教学管理制度规定为依据,需要学校、部门、各类教师及学生共同关注,积极配合,通过教学检查、质量评估、教学信息反馈、比赛评比等多种手段进行教学质量监控,从而有效增进上教学工作的展开。首先要肯定质量监控职能部门。根据学校实际情况,上教学质量监控由督导室、教务处、信息与资源中心及各教学单位共同完成,督导室和教务处负责制定上教学规章制度和质量标准,采取抽查和普查相结合的方式展开定期和不定期检查。检查内容包括上教学资源质量、应用情况、上教学效果和学生满意度等。检查形式包括检查、学生座谈会和问卷调查等。信息与资源中心负责上教学资源保护和使用等数据的收集和反馈,建立平台数据月报制度,将各类数据反馈给教务处和各教学部门;各教学单位负责本单位课程上教学情况的日常督查,随时了解和把握本部门专业和课程上教学的整体情况。其次要有完善的上教学规章制度和质量标准。建立健全上教学规章制度,明确上教学工作规范,制订各主要环节质量标准,是开展上教学质量管理的基础,也是保持上教学秩序的行为准则,还是学校内部各单位及各类教师工作职责的依据。第三要及时采集、分析、评价、反馈与调控教学信息。通过教学检查及平台自有的跟踪记录采集上教学信息,实时掌握各课程上教学运行动态,对各类信息数据进行汇总、分析及评价,合理分析教学质量,准确掌握影响上教学质量的内外部因素并不断加以改良,对经过汇总处理的教学信息与质量评价结果,及时通过工作会议、教学信息反馈单、教学检查情况通报等方式反馈给相关部门和人员,以便及时调控和改进上教学工作,使上教学工作始终处于高效状态。第四要有严格的奖惩激励机制。上教学质量评价结果要对教学部门及部门领导的考核和评优产生影响,更要与课程教师的年度考核、评优评先、职称提升等挂钩,奖优惩劣,构成良好的激励机制。

2、总结

随着络技术的变革,上教学也必须要随之应变,学校和教师要用发展的眼光,树立有效教学的理念,以学生为本,加强上教学设计,细化上教学环节,优化教学资源,消除上教学中的无效劳动,努力提高上教学的效果和效力,让学习者成为上教学改革中最直接的“受益者”。

作者:蒋玉兰 单位:宁波广播电视大学教务处

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